Intelligence artificielle: La tentation de la facilité

Steve H, élève en classe de Terminale allemand au Lycée général Leclerc, vient de dé- couvrir, grâce à son frère cadet déjà à l’université, une application pouvant l’aider dans ses devoirs de classe. ChatGPT, c’est le nom de cette plateforme, une Intelligence artificielle qui permet de résoudre n’importe quel problème. D’ailleurs, le devoir d’allemand remis par son enseignant cette semaine a été, en partie traité par cette application. «Je réponds d’abord aux questions moi-même et après j’introduis l’exercice dans l’application pour vérifier si mes réponses sont correctes », révèle-t-il. Dans sa salle de classe, ils sont nombreux à l’utiliser. D’aucuns disent même avoir des applications plus sophistiquées. Ils listent le Meta IA, IA Duolingo, pour les langues. Ces élèves semblent avoir une longueur d’avance sur les enseignants qui attentent encore de se faire former à l’utilisation de cette technologie, comme l’explique Guy Njabo Seuko, censeur au Lycée bilingue d’Essos. D’après cet enseignant, le thème de l’année scolaire 2025- 2026 « Sécurité, santé et apprentissage à l’ère de l’intelligence artificielle » laisse entendre qu’ils sont encore à l’étape où ils passent le message. « On doit leur expliquer ce qu’est l’IA et quelles en sont les limites. Et c’est pourquoi nous poursuivons encore avec notre forme classique d’apprentissage mais en digitalisant. On essaie autant que possible de leur montrer les avantages de l’IA. Parce qu’avec l’IA, il y a beaucoup de choses qu’on réalise.» Et même si les curricula ne sont pas encore adaptés, les enseignants savent que les élèves utilisent l’IA pour leurs devoirs de mathématiques, sciences, philosophie, etc. Seulement, il faut pouvoir l’utiliser de façon intelligente. « Quand on leur donne un devoir, avec l’IA ils peuvent facilement résoudre le problème. Mais on leur demande de faire attention. Par exemple en mathématiques, l’IA p...