Evaluation des systèmes éducatifs 2024: Des efforts à fournir

Après plusieurs années passées sur les bancs de l’école, plusieurs élèves africains ont du mal à affirmer les compétences acquises. En mathématiques, seuls 25% des élèves atteignent le niveau attendu en fin de primaire, contre 74% en début de cycle. En lecture, 33% des élèves at­ teignent le seuil de compétences à la fin du collège. Chez les enseignants du pri­ maire, 21 % maîtrisent les contenus at­ tendus en mathématiques, contre 43% en compréhension de l’écrit. Ces chiffres, ressortent du rapport de l’évaluation in­ ternationale du Programme d’analyse des systèmes éducatifs (PASEC) 2024, offi­ ciellement dévoilé les 22 et 23 octobre derniers à Dakar, au Sénégal, sous la pré­ sidence du Pr. Laurent Serge Etoundi Ngoa, ministre de l’Education de base, par ailleurs président de la Conférence des ministres de l’Education des Etats et gouvernements de la Francophonie (Confemen). Cette troisième évaluation internationale comparative des apprentissages a mobilisé 16 pays (Bénin, Burundi, Cameroun, Congo,...