Performances scolaires: La frustration, un danger

C e lundi 19 janvier, Pélagie A., revient de l’établissement de son fils, très énervée. Au moment d’aller récupérer l’enfant à la sortie des classes, elle se rend compte qu’il est trempé. Surprise, elle gronde son fils de 4 ans, lui demandant ce qui s’est passé. « Pourquoi tu n’as pas dit à la maîtresse que tu voulais aller aux toilettes ? » En pleurs, le petit répond timidement tout en articulant difficilement les mots : « Tantine a grondé. Elle est méchante ». La mère de cet élève en Nursery I, relève qu’il était déjà pourtant apte pour certains gestes de propreté. D’ailleurs, dans c’est dans la même école, en Prenursery qu’on lui a appris à demander à faire ses besoins. Mais depuis le début de l’année scolaire 2025-2026, ces réflexes n’existent plus. Et la peur de demander quelque chose à son enseignante va plus loin, puisque le petit ne veut plus aller à l’école. Voilà un traumatisme qui va jusqu’au désamour pour l’école et que plusieurs élèves rencontrent durant leur cursus scolaire. Ibrahim, 7 ans, a complètement perdu confiance en lui. Elève en classe de CE2, il enchaîne les erreurs au moment de donner des réponses aux exercices à faire. Sa mère Marthe S, a fait le constat. Son fils n’est plus enthousiaste, il hésite lors des révisions et est devenu très amorphe. En essayant de comprendre l’attitude de l’enfant, ce dernier s’est confié à elle. « Mon fils est intelligent. Mais il a sa manière à lui d’assimiler les leçons. Il faut être patient avec lui, lui expliquer des choses calmement et posément sans le frustrer », relève-t-elle. Et cette réalité, est tout autre en classe. « Il m’a dit que la maîtresse l’avait traité d’idiot. Et depuis, il pense que tout ce qu’il écrit est faux. Conséquence, il fait...